"Podem fer una escola amatent per atendre la diversitat del seu alumnat, i molt principalment aquell procedent d’altres cultures, sense descurar la defensa i la preservació de la pròpia identitat catalana en un temps de globalització? Fins a quin punt propostes de la denominada educació intercultural no es construeixen des de significats més teòrics que fàctics, més des del camp de les bones intencions que des del pragmatisme de la competitivitat cultural i identitària?"
El projecte Edu21 vol defugir els
pols oposats en educació i , en canvi, preten descobrir els encontres
que neixen de la confluència i la complicitat en l’objectiu comú de
formar els millors ciutadans possibles. En aquest sentit, un dels
principals reptes que afronta el nostre sistema educatiu és aconseguir
forjar una escola on tothom s’hi senti reconegut i respectat, capaç
d’engrescar-lo envers un projecte de futur compartit i, en el nostre
cas, basat, configurat, possibilitat, des de la pròpia realitat
cultural catalana. Oferir una identitat i un projecte de ciutadania
alhora, que no obligui a renúncies identitàries a ningú, però que
tampoc signifiqui emboirar la nostra pròpia identitat cultural.
En
aquest sentit ¿és pertinent parlar de la possibilitat de construir una
escola que a Catalunya no només seria intercultural, sinó
més aviat cultural-intercultural en la hipòtesi que només es podria
donar la interculturalitat en un escenari d’enfortiment i
reconeixement de la cultura pròpia? I si és així, com passar de les
paraules als fets, del discurs teòric a les pràctiques d’aula i de
centre?
La tercera
jornada d'Edu 21 volia donar resposta a aquests i d'altres
interrogants, tot donant veu als professionals de l'educació i a totes
les persones interessades en la temàtica que es van acostar a l'escola
Andersen de Vic el passat 27 de maig de 2006.
La jornada va seguir el següent programa:
| 8.45 a 9.15 | Recollida de documentació
|
| 9.15 a 9.45 | Introducció a la temàtica de la Jornada |
| 9.45 a 11.45 | Debat en grups reduïts de professionals heterogenis
|
| 11:45 a 2.15 | Pausa-cafè |
| 12.30 a 3.30 | Presentació de conclusions i treball en plenari |
| 12.15-14.00 | Presentació conclusions dels grups, debat general, conclusions generals |
Els
grups van treballar les respostes a una pregunta transversal a tots
ells: "és possible una escola que atengui la diversitat des de
posicions plenament inclusives sense, el mateix temps, descuidar
l'atenció de l'exel·lència i el màxim potencial d'aprenentatge de
tothom?". I, a continuació, a una d'específica per grup.
Després
del descans, i en plenari, es van presentar les respostes realaborades
i es va obrir un torn per a noves incorporación i reflexions.
Per
últim, es va cloure la Jornada avançant algunes propostes adreçades a
la comunitat educativa catalana i es va convidar a continuar el debat i
la reflexió mitjançant les altres plataformes participatives d'edu21
