X Jornada: Què ha d'ensenyar l'escola?

En la X Jornada d’Edu21 Què ha d’ensenyar l’escola? s’ha reflexionat, de forma participativa i des de diferents perspectives, sobre els aprenentatges escolars que es consideren imprescindibles d’assegurar en l’escola actual. Algunes de les qüestions que s’han posat damunt la taula han estat sobre si el currículum  en competències és el més adequat per les necessitats d’aprenentatge real, si respon a allò que com a societat esperem de l’escola, si oblida algun aprenentatge cabdal o si esdevé guia suficient per donar respostes. Després del treball realitzat en grups reduïts i en plenari, s’han proposat per al debat posterior a la Jornada una sèrie de competències que hauria d’ensenyar l’escola. També s’ha obert una reflexió en relació a quin tipus de currículum les podria garantir. A més, roman oberta la possibilitat d’ampliar, matisar, afegir o reformular les competències proposades al web d’Edu21.

Conclusions de la Jornada 'Què ha d'ensenyar l'escola?'

• Raonar, pensar, reflexionar, comprendre el món i ser crític amb criteri.
• Descobrir i optimitzar les pròpies intel•ligències múltiples que permetin assolir el màxim potencial educatiu.
• Conviure, treballar en equip i col•laborar.
• Comprometre’s personalment i socialment.
• Construir coneixement, resoldre problemes i generar pensament propi.
• Aprendre a continuar aprenent.
• Assumir valors i aplicar-los al servei del coneixement d’un mateix, de la convivència i de l’assumpció de la ciutadania
• Esdevenir i ser persona.
• Competència espiritual, de profunditat y arrelament emocional per al coneixement i la felicitat.
• Tenir domini de la cultura en sentit ampli; la cultura científica, social, matemàtica, tecnològica i plurilingüística.
• Expressar-se en múltiples llenguatges (oral, escrit, plàstic, corporal, etc.) al servei de la capacitat comunicativa.
• Dominar críticament les TIC.

Altres consideracions de la Jornada

• En el treball han sorgit aquelles competències que els participants (estudiants universitaris, mestres, professors i professionals educatius, pares-mares, etc.) han cregut que haurien d’ensenyar o promoure les escoles en relació, sobretot, a l’educació bàsica, per això és possible que algunes d’elles no estiguin incloses específicament en els actuals currículums.
• S’ha posat de manifest tenir en molta consideració els aspectes emocionals que intervenen en els processos educatius així com la necessitat que l’ensenyament doti de sentit els aprenentatges per a l’alumnat.
• S’ha donat com a establert que el currículum ha d’adreçar-se a totes les intel•ligències de l’individu, entre elles les que promouen la intel•ligència emocional en general i les relacions intra i interpersonals en particular.
• S’han emfatitzat la necessitat de promoure valors des del currículum com el respecte, la companyonia, l’esforç, la convivència, l’acceptació de les diferències, l’autoexigència, la feina ben feta, el compromís, l’espiritualitat (no com a religiositat sinó com una dimensió de la persona no estrictament material), etc.
• S’ha insistit en competències que permetin al noi i noia, i posteriorment, l’adult, prendre decisions amb consciència i sentit comú (i per això cal conèixer-se un mateix) i en referència a tots els àmbits de la vida.
• Pel que fa a la competència relacionada amb les TIC cal constatar que els nostres alumnes són ja uns autèntics nadius digitals, són tecnocompetents. Per tant, les competències que els hauria de garantir l’ensenyament no són principalment les del domini dels estris tecnològics, sinó les que els permetin seleccionar la informació, dominar i no ser dominats pels mitjans, el pilotatge dels tempos de la informació, etc. Potser caldria plantejar-se que l’escola haurà d’assumir un paper de juxtaposició educativa en referència als medis tecnològics que possibiliti a l’estudiant poder validar les informacions que rep, i les seves fonts, amb capacitat crítica. Ens cal dotar als nostres nois i noies de competència per a poder valorar, també des del cor, la pròpia informació i coneixement que trobaran a la xarxa global i juxtaposar-la amb la influència educativa de l’escola

Jornada dirigida i coordinada per Mireia Civís i Enric M. Sebastiani.

 *Activitat formativa reconeguda pel Departament d'Educació.

Imatges de la Jornada