V Tribuna Edu21: Propostes per a la direcció dels centres educatius

Joaquín Gairín (catedrático de Didáctica y Organización escolar de la UAB), Montserrat Ros y Alsina, (secretaria general de la Federación de Educación de CCOO de Catalunya), Carles Mata (presidente de AXIA) y Josep Menéndez (director general de la Fundación Joan XXIII) han participado en un debate o Tribuna pública organizado por el proyecto educativo EDU21. El acto, celebrado este martes en la sala cocheras del Palau Robert de Barcelona fue moderado por el pedagogo Enric Roca, coordinador del proyecto. Un centenar de personas siguieron el debate, centrado en el modelo de dirección de los centros educativos en Catalunya.

Todos los ponentes coincidieron en la necesidad de una mejor profesionalización de las direcciones de los centros públicos y concertados. Así, para Montserrat Ros, una de las principales dificultades para actuar más profesionalmente reside en la carencia de formación adecuada, en el déficit en la implicación en el proyecto general educativo, en la carencia de reconocimiento salarial, el alto nivel de movilidad del personal educativo y la ausencia de candidatas para la dirección, pese a ser la educación una profesión feminizada.

Carles Mata señaló irónicamente que ser trabajadores y gestores a la vez convertía el sistema catalán en único en el mundo (conjuntamente con Portugal). A su parecer se necesaria una carrera docente por méritos “y no por trienios y sexenios”, lo cual potencia un sistema en exceso igualitario y asambleario dónde lo que se recompensa es no ser diferente. A nivel de usuario, dijo, se evidencia la paradoja que muchos profesores de la pública traían los hijos a la escuela concertada. Habló de perversión del sistema cuando explicó que el 40% de los directores de la pública eran nombrados a dedo al no presentarse candidatos la cual cosa hace difícil, después, pedir responsabilidades sobre la gestión.

El catedrático Joaquín Gairín criticó que cada vez que hay un cambio político en la gobernación del Estado hay una nueva manera de enfocar la educación y que sobre la dirección de los centros “se hable mucho y se hace poco o nada”. Abogó por fortalecer la formación para la dirección, sacarle la carga administrativista y descartar la provisionalidad de la función, aumentando el control social. Definió la necesidad de una dirección de los centros enfocada al cambio, a la profesionalización, al trabajo en equipo y priorizando el servicio en la educación, el ciudadano y en la sociedad. “Lo peor que puede pasar—dijo—son direcciones sólo al servicio de los intereses del profesorado”.

Pepe Menéndez defendió la figura del director como “líderes en el servicio educativo, con capacidad de dirección y toma de decisión y sin limitar la capacidad de hacer proyectos con carácter propio”. Para Menéndez, si el director tiene responsabilidad, como se evidencia en la privada y en la concertada, debe tener también toda la autoridad. Como punto débil de la dirección en la escuela pública señaló la carencia de visibilidad social de los directores y la dispersión de motivaciones.

Al final del debate, el moderador Enric Roca expuso las ideas fuerza del proyecto Edu21 sobre la dirección de centros, destacando la necesidad del ejercicio de un liderazgo efectivo, atado a la autoridad pública; autonomía de los centros vinculada al proyecto educativo; formación de un equipo nombrado por la dirección; rendir cuentas a los estamentos implicados y establecimiento de una carrera docente con incentivos y elementos para la superación profesional.