Sobre la LOE (y el pacto nacional para la Educación)

Todo parecía indicar que íbamos hacia una acentuación de los defectos ya evidentes en la legislación y práctica actuales, y que alguna vez hemos definido como una ideología pedagógica dominante negativa. También parecía que se pretendía –a través de la nueva ley y en Catalunya especialmente también a través del Pacto Escolar- atacar muy a fondo la escuela concertada, pese a las garantías que le da la Constitución. Y en contra de la idea, cada vez más extendida en Europa –por ejemplo en Suecia y en Gran Bretaña, es decir, en los países más reformistas- que hace falta dar más libertad de opción a los padres. 

Las cosas han ido mejor de lo que se podía temer. Porque el proyecto inicial de la Ley contenía todos los tics y todos los tópicos que han incidido negativamente sobre nuestra enseñanza desde hace más de 30 años: poca moral del esfuerzo, papel disminuido de los directores, poca evaluación de los conocimientos, posibilidad de pasar de curso con 3-4 asignaturas importantes suspendidas, poco reforzamiento del papel de los maestros, derecho de huelga de los alumnos, etc... Por otra parte, tenía una orientación claramente hostil contra la escuela concertada.

Muchos de estos aspectos han sido enumerados, totalmente o parcialmente. No ha salido la Ley que realmente convendría desde el punto de vista de la eficacia pedagógica y se ha mantenido una cierta presión sobre la escuela concertada, pero en conjunto la ley es mejor de lo que se podía temer. Y se ha suavizado la confrontación social.

Ahora falta que la Ley sea aplicada rectamente. Porque se notan demasiado las ganas por parte de algunos sectores de actuar de forma que pueda seguir manteniendo una ideología educativa ya superada, propia de 30 años atrás y de la que en todo Europa ya están volviendo. Y de manera también que poco a poco puedan ir arrinconando y laminando la escuela concertada. Pese a que esto no tiene en cuenta la realidad ni el derecho de opción educativa, que consagra la Constitución.

Tener en cuenta la realidad y la eficacia de la enseñanza y el derecho de la gente es lo que explica por otra parte que se haya firmado un Pacto Nacional de la Educación que se asemeja poco a lo que siempre habían reclamado el Tripartito y algunos sindicatos. Es buena señal que el realismo y la objetividad se hayan tenido en cuenta. Que algunos, y no pocos, se hayan desdicho de lo que siempre habían dicho. Las cosas no son igual vistas desde la oposición –una oposición que a menudo fue poco responsable y demagógica- o desde la responsabilidad de gobierno. Ahora se dan cuenta que si la escuela concertada desapareciera o se redujera mucho todo el sistema escolar entraría en crisis. Y también que si la escuela autoritaria y muy rígida era mala, también lo es la escuela muy permisiva, la denominada “escuela dulce” por algunos, pero que realmente hace décadas que no habla de la voluntad, que ignora la importancia de las normas y de los conocimientos y que desprotege a maestros y directores.