http://www.jordipujol.catUltimes noticies del CEJPhttp://www.jordipujol.cat/ca/cejp/articles/11367El judici a Garzón és molt més que la causa per la qual pressumptament se l’acusa. És una picabaralla gremial que des de fa anys sacseja el radicalitzat políticament sistema judicial espanyol.http://www.jordipujol.cat/ca/home/articles/1123El secretari general de l’ONU deixa cinc lliçons clau al final del seu mandat: Tots som responsables de la nostra seguretat i del nostre benestar, la seguretat i prosperitat depenen dels respecte als drets humans, els governs són responsables de les seves accions i han de tenir institucions democràtiques.http://www.jordipujol.cat/ca/cejp/articles/11489El principal repte educatiu és millorar el sistema, farcit de fracàs o abandonament escolar. I per fer-ho no serveixen tant els canvis imposats des de dalt com aceptar les propostes dels centres i professionals del dia a dia del sector.http://www.jordipujol.cat/ca/cejp/articles/11490Està molt bé que des del Ministeri d’Educació es vulgui introduir l’anglès a l’escola com a idioma vehicular. Però per això calen professors que el dominin i que la seva formació no vagi a càrrec de les comunitats autònomes.http://www.jordipujol.cat/ca/cejp/articles/11491Mas rebutja el pla hidrològic del 2001, aposta pel transvasament del Roine i deixa així blindat l’Ebre en funció del cabal ambiental. Com va passar fa deu anys, mentre la gent del Delta rebutja tocar l’Ebre i fan arribar la seva veu al Parlament, al País Valencià celebren que aquesta aigua els pugui arribar.http://www.jordipujol.cat/ca/cejp/conferencies/1144http://www.jordipujol.cat/ca/cejp/publicacions#art11249En aquest text s’explica en què va consistir l’obra de govern del Departament d’Ensenyament durant el període estudiat (1980-2003). Es relaten quines van ser les seves accions, les dificultats, les frustracions i el balanç final de tot plegat per tal que quedi constància de les línies mestres d’aquest període. Es parla d’infants i de mestres, d’arquitectura escolar, de normes legals, d’educació artística, d’educació especial, d’escola pública i privada, de formació professional, de l’escola rural, de la formació permanent, d’immigració, de noves tecnologies, etc. En qualsevol cas, intentar resumir l’enorme complexitat de les iniciatives i les accions empreses en dos centenars de planes és un repte difícil, sobretot a l’hora d’aconseguir traslladar al lector l’ebullició d’una època tan dinàmica.http://www.jordipujol.cat/ca/cejp/publicacions#art11164Educar en la interioritat és un repte compartit per tots els qui acompanyem els nois i noies en el seu creixement integral. És un camp en què les fórmules no estan dites, i en què en massa ocasions la proposta queda en actvitats aïllades i sense continuïtat, en experiències positives que no tanquen processos progressius amb els nois i noies. Aquest llibre, guardonat a la 4a edició (2010) del Premi Edu21 d'Educació, és un treball de recerca educativa iniciat a l'ESO de l'escola Salesians Sant Vicenç (Sant Vicenç dels Horts). L'experiència és fruit d'una opció per l'educació integral de la persona. Representa una innovació en el camp de l'Educació per la Interioritat i en el context escolar. Enfront el ritme accelerat, proposem la interioritat com una alternativa al bombardeig d'experiències, com un alleujament entre tant de soroll. Enfront la immediatesa de la pulsió-satisfacció, proposem la interioritat per reconvertir el desig i fer de contrapunt al consumisme. Davant del desconcert causat per la dificultat a l'hora d'apropar als alumnes els continguts religiosos, proposem la interioritat com un camí personal de trobada amb un mateix. Un camí que podem començar prescindint de l'experiència religiosa però que inevitablement ens portarà a obrir-nos al Transcendent.